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13歲，青春期開(kāi)始的時(shí)光。

父親13歲闖社會(huì)，依靠賭立足于江湖，一輩子為了錢，手上沒(méi)有超過(guò)兩萬(wàn)塊，甚至有上幾千塊，說(shuō)話的聲音都會(huì)變。嘴里發(fā)出的聲音、臉上的表情隨著端起的酒杯變得不那么自然，激動(dòng)地講著可能幾百米都能聽(tīng)到的自我打拼的經(jīng)歷。結(jié)果是一幢房子都沒(méi)有獨(dú)立修建成功。

13歲的007，開(kāi)始了自我的獨(dú)立意識(shí)：老家木咱壩子那么多田，沒(méi)有一分是屬于自己的，而自己只有通過(guò)“書山”和“學(xué)?！比フ业阶约旱娘埻?。上初二，木咱中學(xué)陸利元校長(zhǎng)的話一直停留心間：木咱這一壩田讓多少人不愿意去努力讀書啊，可惜了！15歲那年，我從安龍一中，坐著中巴車跨越花江，到了省城，開(kāi)始讀中專，也開(kāi)始了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的求學(xué)到工作的生活。直到今天，一直在爽爽的貴陽(yáng)，從網(wǎng)絡(luò)到貴州特產(chǎn)，再到貴州旅游，用文字，用語(yǔ)音不停的在表達(dá)。沒(méi)有取得像樣的成績(jī)，只有一顆不愿意言敗的心。

13歲的朗朗，007的孩子，是城二代，也是獨(dú)生子女，學(xué)業(yè)繁多，一天兩點(diǎn)一線，一有空閑，就向往電子產(chǎn)品。在學(xué)校跟隨老師的節(jié)奏，在家跟隨父母的節(jié)奏，而自己的節(jié)奏，到現(xiàn)在還沒(méi)有形成，讓007感到焦慮，為此007多次講出當(dāng)年還算是學(xué)霸的學(xué)習(xí)技巧，但一代人有一代人的方法，可能也不適宜了。男孩子，可能要的是自己想成為什么樣的人這個(gè)大主題才能激活他心中的內(nèi)驅(qū)力，也就是立志。希望朗朗能從某本書、某件事、某個(gè)人身上受到一點(diǎn)啟發(fā)。一切都是天意，不可強(qiáng)求。

10月18號(hào)，著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，中國(guó)科學(xué)院院士，清華大學(xué)教授、清華大學(xué)高等研究院名譽(yù)院長(zhǎng)楊振寧先生，因病在北京逝世，享年103歲。

楊振寧先生的13歲——13歲時(shí)，楊振寧在學(xué)校圖書館看到一本名為《神秘的宇宙》的書，他被書中所講的奇妙的宇宙和最新的研究成果所吸引，回家竟對(duì)父母說(shuō)：“將來(lái)有一天我要拿諾貝爾獎(jiǎng)！”父親聽(tīng)到后也沒(méi)放在心上，只當(dāng)作少不知事的兒子年少輕狂的妄語(yǔ)罷了。但是，在35年那年真的獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

《楊振寧13歲立志35歲獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事》

楊振寧13歲立志35歲獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事，是其傳奇人生中廣為人知的重要篇章。這一目標(biāo)的萌生、踐行與最終實(shí)現(xiàn)，既體現(xiàn)了少年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)，也映射出其學(xué)術(shù)生涯的深厚積淀。

一、13歲立志的具體背景與細(xì)節(jié)

1935年，13歲的楊振寧就讀于北平崇德中學(xué)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在學(xué)校圖書館讀到英國(guó)天文學(xué)家詹姆斯·金斯（James Jeans）的科普著作《神秘的宇宙》中譯本。這本書以通俗語(yǔ)言介紹了愛(ài)因斯坦的相對(duì)論和量子力學(xué)等20世紀(jì)物理學(xué)前沿理論，激發(fā)了少年楊振寧對(duì)宇宙奧秘的強(qiáng)烈興趣。他后來(lái)回憶道：“書中描述的奇妙宇宙讓我感到震撼，仿佛打開(kāi)了一扇通往新世界的大門?！?

閱讀此書后，楊振寧回到清華園家中，向父母鄭重宣布：“將來(lái)有一天我要拿諾貝爾獎(jiǎng)！”這一表態(tài)并非一時(shí)沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)，楊振寧的父親楊武之是清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，家庭濃厚的學(xué)術(shù)氛圍使他自幼接觸科學(xué)思想；而清華園里與鄧稼先等摯友的討論、崇德中學(xué)開(kāi)放的學(xué)術(shù)環(huán)境，進(jìn)一步滋養(yǎng)了他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。值得一提的是，楊武之在兒子1935年的一張照片背面題寫“振寧似有異稟，吾欲字其伯瓌”，既表達(dá)了對(duì)兒子天賦的認(rèn)可，也隱含著對(duì)其未來(lái)成就的期許。

二、從立志到圓夢(mèng)的關(guān)鍵歷程

1. 學(xué)術(shù)根基的奠定

16歲時(shí)，楊振寧以高二同等學(xué)力考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。在戰(zhàn)時(shí)艱苦條件下，他師從吳大猷、王竹溪等大師，系統(tǒng)學(xué)習(xí)群論、統(tǒng)計(jì)力學(xué)等核心課程。他后來(lái)評(píng)價(jià)這段經(jīng)歷：“西南聯(lián)大的本科和碩士教育，讓我接觸到當(dāng)時(shí)世界最前沿的物理學(xué)，其深度和廣度甚至超過(guò)美國(guó)頂尖大學(xué)。”吳大猷指導(dǎo)他完成關(guān)于群論在分子振動(dòng)中應(yīng)用的學(xué)士論文，王竹溪?jiǎng)t引導(dǎo)他進(jìn)入統(tǒng)計(jì)力學(xué)領(lǐng)域——這兩大方向成為其日后學(xué)術(shù)突破的基石。

2. 赴美深造與學(xué)術(shù)突破

1945年，楊振寧以全國(guó)物理專業(yè)唯一公費(fèi)生身份赴美，入讀芝加哥大學(xué)。最初他因“中國(guó)需要實(shí)驗(yàn)物理”而嘗試實(shí)驗(yàn)研究，但發(fā)現(xiàn)自身更擅長(zhǎng)理論分析。在導(dǎo)師泰勒的建議下，他轉(zhuǎn)向理論物理，并于1948年獲博士學(xué)位。1949年，他進(jìn)入普林斯頓高等研究院，與李政道開(kāi)啟合作。1954年，兩人共同提出**楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)理論**，這一理論被譽(yù)為“20世紀(jì)物理學(xué)最偉大的成就之一”，為粒子物理標(biāo)準(zhǔn)模型奠定基礎(chǔ)。1956年，他們又大膽提出**弱相互作用中宇稱不守恒**的革命性觀點(diǎn)，并于次年通過(guò)吳健雄的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，最終共同獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

3. 35歲圓夢(mèng)的特殊意義

1957年12月10日，35歲的楊振寧站在斯德哥爾摩音樂(lè)廳領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。他在致辭中特別提到清華大學(xué)的淵源（該校由“庚子賠款”建立）和庚款留學(xué)經(jīng)歷，并強(qiáng)調(diào)：“我為自己的中國(guó)血統(tǒng)和背景感到驕傲，也為能致力于現(xiàn)代科學(xué)而自豪?！边@一成就不僅是個(gè)人學(xué)術(shù)巔峰的標(biāo)志，更具有深遠(yuǎn)的歷史意義——它打破了西方科學(xué)界對(duì)華人的偏見(jiàn)，成為全球華人的精神象征。正如其父楊武之所說(shuō)：“這件事至少使一部分中國(guó)人打掉了自卑感?！?

三、立志背后的深層動(dòng)因與影響

1. 家國(guó)情懷的驅(qū)動(dòng)

楊振寧的志向始終與家國(guó)命運(yùn)緊密相連。1971年中美關(guān)系解凍后，他不顧美國(guó)政府阻撓率先回國(guó)訪問(wèn)，成為“中美學(xué)術(shù)交流橋梁第一人”。他后來(lái)回憶：“1971年在上海，我看到工人、農(nóng)民、學(xué)生的精神面貌，深感中國(guó)正在崛起，而科學(xué)將是關(guān)鍵力量。”這種使命感促使他在1997年創(chuàng)辦清華大學(xué)高等研究院，2003年放棄美國(guó)國(guó)籍全職回國(guó)，致力于培養(yǎng)中國(guó)青年科學(xué)家。

2. 科學(xué)精神的傳承

從13歲立下目標(biāo)到35歲實(shí)現(xiàn)，楊振寧用行動(dòng)詮釋了“好奇心、堅(jiān)持與創(chuàng)新”的科學(xué)精神。他曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“做科研要有‘大膽假設(shè)，小心求證’的勇氣，更要有十年磨一劍的耐心。”其學(xué)術(shù)生涯中，無(wú)論是楊-米爾斯理論的提出，還是對(duì)宇稱守恒定律的質(zhì)疑，都體現(xiàn)了這種精神。正如中國(guó)科學(xué)院院士朱邦芬評(píng)價(jià)：“他的工作不僅開(kāi)辟了物理學(xué)新領(lǐng)域，更樹(shù)立了科學(xué)探索的典范?！?

3. 對(duì)青少年的啟示

這一故事至今仍被廣泛傳頌，成為激勵(lì)青少年追求科學(xué)夢(mèng)想的經(jīng)典案例。2021年百歲誕辰時(shí)，楊振寧在清華園對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我13歲時(shí)從未想到能活到今天，但始終相信科學(xué)的力量。你們生活在一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代，要敢于做夢(mèng)，更要腳踏實(shí)地?！彼慕?jīng)歷證明，遠(yuǎn)大志向與持續(xù)努力的結(jié)合，能夠創(chuàng)造超越時(shí)代的成就。

楊振寧從13歲立志到35歲圓夢(mèng)的歷程，是個(gè)人奮斗與時(shí)代變遷交織的縮影。其背后既有少年時(shí)期的敏銳洞察與勇氣，也離不開(kāi)西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)淬煉、普林斯頓的思想碰撞，以及對(duì)家國(guó)的深厚情懷。這一故事不僅是物理學(xué)史上的佳話，更是對(duì)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”精神的生動(dòng)詮釋，至今仍在激勵(lì)著無(wú)數(shù)人探索未知、追求卓越。正如他在《歸根》一詩(shī)中所寫：“學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松。”這種薪火相傳的精神，或許正是其留給世界最寶貴的遺產(chǎn)之一。